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从儿子牙牙学语开始,我就带他亲近大自然,教他观察小动物生活习性,培养他热爱生活,珍惜小生命。我以为他应该会懂得爱的含义了。可是似乎我错了。
在幼儿园,还是发生了儿子用手捏金鱼,用剪刀剖开鱼肚子的事件。这些“残忍”的行为让我大跌眼镜。我拼命反思我的教育哪里出了问题。原来是奶奶天天剖鱼烧给大家吃,让他对金鱼的身体结构产生兴趣。我无语,只好跟他解释奶奶“杀”的鱼是养起来供人类吃的食物,而自然界的生命不该烂捕烂杀。看着他似懂非懂的样子,我忐忑不安!
儿子渐渐长大,上小学了,和其他孩子一样爱上养蚕,我欣喜若狂,指导他给蚕宝宝换桑叶,清理蚕的居室,观察蚕宝宝的一生,并让儿子专写些小动物的文章,以引导他爱护小生命。儿子陆续写着玩着,直到他每天给楼下小猫小狗送食物,上学和小猫再见,放学看望他的小狗,连晚上睡觉听到猫狗叫还说是它们找他来玩,我感觉他已经是个很有爱心的孩子了!
每天听到他说小猫拉着他的裤腿不让他走,他就只好蹲下摸摸他的毛,看见小猫在楼梯口似乎等他送他上学,我有些忍俊不禁。是我引导他和小动物交朋友的,但在现在的学业压力下,我是否会让他沉迷于“玩物丧志”境界呢?!我又不免担心。