在现实生活中，像揠苗助长的事情真的有不少。最近，就从报纸上看到一条消息：某区教育局要求所有的中小学教师建立“个人博客”，每人每月至少写某篇博文；教育局还规定，自今年始，没有写博的教师一律不能评定专业职称。

　　教师建立个人博客、经常写博好不好？百分之百的好！语文老师自不必说，其他任科老师也可以通过博客这个网络平台与同行交流、与学生沟通；当代社会生活，人群的交流、信息的交汇早已经与网络分不开；博客正是用来表达认知和交换信息的方式之一。

　　但是，再好的“方式”，要是用行政命令来“推广”，其效果很可能出现“折扣”。特别是向教师下令推广——这些几乎全是受过高等师范教育、平时行事严谨、工作十分勤勉的老师。

　　以笔者个人为例（就临时充当代课教师吧），十个月前，也常看许多别人的博客，但要是有谁命令俺：必须跟别人一样开博写博，自己心里一定是不愿意，还产生反感；表面上或许不去顶撞这领导人，内心则非常讨厌这ＴＭＤ博客；只能为了应付检查、为了获取专业职称而胡乱涂鸦，或者干脆从其他网站转载充数。

　　这样的“内心违抗”，上级领导是不知道的。领导还以为自己的指示真管用：一声令下，一夜之间，全区教师，人人动手，博文篇篇精彩，思想大放光芒。殊不知，这中间就有不少“我等”在违心之下出手的垃圾般的博文；更严重的是：长此以往，“我等”对博客愈加反感，一旦上级不把写博与什么评定职称挂钩，“我等”就远离博客了！这样，对于建立博客来讲，岂不就是揠苗助长？

　　类似的经历，笔者还真的有过。以前上级号召“普法教育”，学校教师必须人人过关；过关的方式就是大家参加开卷考试。大约考了五、六次（幸好那时已颁布的法律还不多），俺每一次都考得头胀，每一次都是第一个离开考场——目标很明确：估计抄题已经够６０分了。这是一种发自内心的十分强烈的厌恶！尽管只得了６０分，可心里绝不承认会比考满分的人差；这可恶的“命令”不但浪费了教师的时间、糟蹋了大量的纸张，还使得在学校的普法教育其效果完全适得其反！

　　教师，各人的综合素养可能会有上下之别，但一些为人师表的基本素质都是具备的。因此，教师特别反感来自上级的“强求一律”式的行政命令。许多好端端的事情就被嗜好形式主义或者好大喜功给搅黄了。

　　写博，是一种个人的精神活动，是一种带有半私密性质的心灵释放，有些“一律”嗜好者还是不要介入为好！

　　末了，想议论几句为何总喜欢出台“一律式”的措施，但又感觉不稳妥；那就摆一个朝鲜的事例，让博友自己去判断。

　　朝鲜的大型团体操举世闻名，每逢节日集会必定隆重表演；人数多达十万之众，大多为１０岁左右的小女孩；动作划一、图案纷呈，呼声山震。观赏者先是动容，后则大骇。为何？训练不讲人性：仅仅三五月，有“大人”监视着；训练中不得喝水、不能如厕，实在憋不了，边泣边撒尿；训练场内，尿臭熏人，训练场外，女孩母亲泪水横飞！

　　朝鲜女孩，还会喜欢体操吗？上级大爷当然喜欢。