《雷雨》教案

一、导入

今天跟大家是第一次见面，如果时隔30年，我们再在文成中学碰面，那时，我也五十多岁了，而你们也有四十多岁了，更凑巧的是，彼此都认出了对方，你觉得我们的对话会是怎么样的？你们两个模拟一下。

如果换一个场面，如果是一对彼此有过伤害而分开的夫妻30年后再碰面，你觉得会是怎么样？

老师把这个问题放到了网上，回帖很多，很多人都很同情我，答案是丰富多彩，其中有见面就痛打一顿，潇洒离开的。当然，最多的是叫我放下的，其中一个“红尘女”的答案最有代表性，我把它记录下来了：

出示幻灯

二、引题

大家看看,这段话是很典型的剧本——舞台说明

（是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。）

——台词

模拟读。师：在人生岁月长河中，人要想活得轻松，是应该忘记一些的，除非……

今天我们来看看这两位30年后的回聚，是不是在随时间的流失中，把感情放下了呢？

三、研习课文

1、  出示相见片段（两位同学来读，自评）

师：两人明显的都没放下，30年中，他们的心中一直在装着东西，我想问同学们鲁侍萍心中装着什么？你能用原文中的话来回答我吗？

恨  悔  （一女生读，自评，你为什么这么处理？）

师：既然是恨悔，那鲁侍萍完全可以在相认的时候，这样的处理：

周朴园   你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）

鲁侍萍   周朴园，你找我么？我在这儿。

周朴园　　（忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍　（杏眉横竖）怎么，你怕了？我今天就是来找你算帐的。

周朴园　　谁指使你来的？

鲁侍萍　（悲愤）冤有头，债有主，难道需要人指使吗？

周朴园　　（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

师：这样行吗？（不像鲁侍萍的性格）——语言的个性化

师：那你觉得鲁侍萍的性格应该是怎样的？（注意紧扣底层人身份）

2、师：假如，真的是如此的话，鲁侍萍早就骂了，因为在这场戏开始的时候，我们就知道，在周朴园没有认出鲁侍萍的时候，鲁侍萍就已经认出了周朴园，鲁侍萍完全可以一见面就骂了，但事实上，她并没有，反而有一个不可理解的地方就是：不但没骂，反而在不断地提醒周朴园，我就是鲁侍萍——大家不妨找找这样的话（鲁侍萍不说，两人的戏就结束了）

  ——老爷，没事了？

3、师：她干嘛这样呢？她想干嘛？是不是还爱着周朴园？  出示幻灯“爱”

A、矛盾。想见一见当初害自己的人今日怎样了

B、本以为他肯定忘了自己，没想到这里还保留着自己30年前的东西，或许感动了

4、师：那她恨周朴园吗？  出示“你”——“你们”的一段（一生读）

   师：鲁侍萍痛斥的是周朴园啊，怎么变你们了？是不是作者的疏忽了？是不是鲁侍萍太激动了，说话语无伦次了吧？  （再出示“你们”的一段话）

   明确：你们自然包括周本人在内，看来在鲁侍萍的眼里，30年前的悲剧的罪魁祸首，并不只是周，还有他家老太太等为代表的封建家长，大家注意的是30年前，是光绪二十年是1895年，是清王朝时代，周家是一个典型的封建大家族，周朴园和鲁侍萍的关系决定了他们的不成功，所以，我们可不可以这样来说，周朴园也是一个受害者，有相当的被迫害的成分，从鲁侍萍的这几个“你们”中，我们可以很清楚地感受到她对周朴园一定程度的宽恕，我们也就理解了先前鲁侍萍所表现出来的一切，这一点，我们也可以从课文之外的《雷雨》片段中找到类似的意思。）

   出示“凤儿”幻灯  让鲁侍萍感到不满的，与其说是周朴园的绝情，还不如说是他对待感情太过软弱，不能为爱情抗争。

5、师：我们回过头来看看，周朴园的表现。读他的对话，好像已经把感情放下了，我再问同学们，他真的把感情放下了吗？

（生日等）

6、按道理来说，既然这样，他就在见面时，应该这样：

鲁侍萍   朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。

周朴园　（温柔）侍萍，是你，真的是你吗？怎么会变成这样了？你还恨我吗？

鲁侍萍  朴园，你不知道我这些年是怎么过的吗？
周朴园　往事就不要再提了，现在你我都是有子女的人了，就让它随风而散吧！你有什么

         要求就说吧

 鲁侍萍　　我只想见见我的萍儿。

7、师：那怎么理解他的这种感情？

（自私、感情空虚 利益）

那我处理成这样行不行？

周朴园　　（忽然严厉地）你来干什么？你是不是来敲诈我的？

鲁侍萍　　不是我要来的。

周朴园　　谁指使你来的？一定有人指使你来的。

鲁侍萍　（悲愤）命，不公平的命指使我来的！

周朴园　　（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了，可找到又能怎么样呢？

——语言的潜台词

8、比较原对话的妙处。（出示对话）

A、言如其人       B、言在意外

学生有感情的对读

引用“钱谷融”的话：

9、今天我们就紧紧围绕他们相见的一段话而赏析，实际上，课文中可以赏析的地方很多很多，比如，全文很多地方提到周朴园的一个词“哦”，支票的一段等等。课后大家不妨自己去研究，今天的研究只是一个例子。

当然了，戏剧不仅是语言可以研究，戏剧的人物也是一个说不完的话题，尤其是本人中的主人公，我记得“北京人艺”的老艺术家郑榕：我一生扮演了这个角色有400多场。我今年已经73岁了，到了今天的这场演出，我才刚刚弄明白，周朴园是怎样的一个人。

所以我们今天所作的只是一个开始，还可以更深入的理解，我还记得曹禺他自己说过的一段话：“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执，我诚恳的祈望着看戏的人们也能以一种悲悯的眼光来俯视这群地上的人们。”

人，是一个最为复杂的世界，在这个世上，要懂得别人，最好的方法就是走进他们的心里。用心阅读，你一定在这个世上不寂寞，你一定会收获很多。